2001年，他就把自己“创造”的教育方法用于教学中：凡是他的数学课，他都要求学生一边复习小学功课，一边上新课。他的做法被学校领导获悉后，领导组织了一些老师去听他的课。听后，领导否认了他的教学方法，让他立即改正。倔强的李恩从宁可不教书，也不改初衷。他主动去了学校后勤，现在他的工作就是每天给老师发报纸。

　　每天早晨他从孟津老家出发，倒两次车去位于洛阳市西关的学校上班，路途需要一个半小时。晚上回到家里就批改家里学生的作业，整天马不停蹄。对这样的工作他十分满足：“我每天路上的时间，正好可以看报纸，回家还可以给学生讲一些应该让他们了解的内容。”他尤其关注素质教育的内容，凡是自己看到关于素质教育的报道，他都收集起来。大儿子从上海给他买的《素质教育在美国》一书，他爱不释手。他现在正在写书，总结自己走过的道路和自己的教育方法。

　　欲与现行教育方法试比高

　　在教育这么多年厌学孩子的过程中，李恩从越来越感觉是现行的学校教学模式和家庭教育的不足导致孩子产生厌学情绪。他说他是在为这些孩子探索一条特别的教育方式。

　　李恩从认为，学会自学，会让一个人受益终身。他说，随着社会的发展、环境的变化，需要人们不断学习、不断适应，以免被社会淘汰。而学校现在的教育是满堂灌，老师把书上的内容原封不动的灌输给学生，至于学生是否掌握了、有没有兴趣就不管了。这种方法造成学生没有自己的时间去学。每个学生接受知识的速度不同，这样就会使一些学生厌学，而学校对厌学的学生置之不理。

　　他说：“信息化社会，使如山似海的知识永远学不完，终身学习要求年轻一代必须具备自学能力。我就是要让学生学会自学，即便考不上大学，将来面对新的知识他们也能自学，主动摄取自己所需要的知识。”

　　对于现在学校只追求学习，不教孩子自我生活能力他也十分不满。他说：“现在的独生子女家长溺爱，学校不敢管教，除了学习就是学习，饭来张口，衣来伸手，什么生活的本领都不会，这样教育出来的孩子即使考上大学，生活能力也很差，心理素质更不行。现在一些学生自杀就是事实。这样教育出来的孩子就是温室的花朵，对社会、对孩子都没有啥好处。只会学习，不是一个完整的人，所以，除了学习书本知识，我要教孩子们学习很多生活常识。”

　　他还说，他那里是厌学孩子的中转站，为那些已经厌学但还渴望上进的孩子提供一个机会，并让他们学会快乐的学习和成长。孩子最终还是可能回到课堂上的，我要把学校不要的学生教育成学校喜欢的学生。“我就是要看看学校的教育方法和我的教育方法哪个好！”采访中李恩从三次这样强调。

（编辑：木头丫头）